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齐利生的博客

生物学--高中段

 
 
 
 

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别样的生物课堂 细胞的衰老、凋亡、癌变。

2013-1-31 20:21:53 阅读145 评论0 312013/01 Jan31

一、个体衰老浴细胞衰老的关系

 细胞老,个体衰。

 细胞亡,个体长。

二、细胞衰老的特征

核大胞小水分少,

呼吸代谢都慢了。

活性变差透性低,

染色加深色素积。

三、细胞衰老的原因

自由基,带电子,

易氧化、毁磷脂,

DNA,      受攻击,

作者  | 2013-1-31 20:21:53 | 阅读(145) |评论(0) | 阅读全文>>

果、蔬菜的贮藏保鲜与呼吸作用

2012-12-19 8:16:59 阅读91 评论0 192012/12 Dec19

           水果、蔬菜等园艺作物,在采收之后虽已离开母体或土壤,但它仍是一个活的有机体,并在不停地进行着以呼吸为主要特征的异化作用。由于采后失去了营养供应,因而果蔬呼吸消耗的基质也就是果蔬本身的储备物质,即人们的营养。贮藏保鲜的实质也就是人为的创造一个适宜的环境,使果蔬在这个环境中既保持微弱的有氧呼吸,使自我消耗降至最低,又不至于进行无氧呼吸而产生乙醇使果蔬败坏,从而最大限度地保存营养而供人们享用。

作者  | 2012-12-19 8:16:59 | 阅读(91) |评论(0) | 阅读全文>>

对照组和实验组认定的几种看法

2012-12-19 8:00:56 阅读494 评论1 192012/12 Dec19

 

 

但是由于实验组和对照组没有权威、统一的表述,必然导致人们对实验组和对照组在认识上的差异。主要有以下几种认定方法。

1.处于正常状态下的是对照组,经过实验处理的是实验组。

2.根据实验的目的,施加什么条件来达到这个目的,那这一组就是实验组。

3.根据已知、未知来判断。对照组的实验过程、结果、现象对实验者来说是已知的,或公认的。实验组往往是未知的、需要验证的。

4.对照组是一个参照物,一般没有变化的为对照组。

5.对照组和实验组没有固定的模式,既可以作对照组,也可以作实验组。

6.实验前是对照组,实验后是实验组。

7.对照组:进行了实验处理的事物是实验组;自然状态(未加处理)的事物称为对照组。

作者  | 2012-12-19 8:00:56 | 阅读(494) |评论(1) | 阅读全文>>

探究PH值对酶活性的影响

2012-12-4 10:41:41 阅读1976 评论0 42012/12 Dec4

 

专题四第二讲作业—探究PH值对酶活性的影响

新疆塔城生物班  6542000152  张文江

 

生物新课程改革的突破口就是改变学生的学习方法,倡导探究性学习,注重培养学生的创新精神和实践能力。在向探究性学习转变的过程中,最难的是学生不能发现问题,意识不到问题的存在,当然也就不可能寻找到创造性解决问题的方法了。而开展探究性实验可以有效地解决这个问题,英国科学家阿姆特朗说:“实验总是以发现、以探究为追求目标的。实验在学校里是教授学生去发现的方法。”

作者  | 2012-12-4 10:41:41 | 阅读(1976) |评论(0) | 阅读全文>>

专题学案:渗透作用

2012-11-28 19:09:38 阅读304 评论0 282012/11 Nov28

专题学案:渗透作用

作者  | 2012-11-28 19:09:38 | 阅读(304) |评论(0) | 阅读全文>>

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